第七章 黨支部書記的科學決策方法_閱讀與啟示

閱讀與啟示

方法科學才能彰顯領導力

《三國演義》中有黃忠大敗夏侯淵這樣一個片段：一日夏侯淵來取南鄭。南鄭守將孟達與其交鋒後大敗而回。隨即急申文書到成都，請求支援。劉備聞訊後便與諸葛亮商討應對之策。諸葛亮為激發勇將前往，便聚眾將於堂上，曰：“夏侯淵驍勇莫敵，除非馬超、翼德，無人可當。”諸葛亮言畢，便有一人厲聲而出：“軍師何輕視眾人耶！吾雖不才，願斬夏侯淵首級，獻於麾下。”眾人一看，原來是老將黃忠。其實，劉備和諸葛亮原本就打算派黃忠前往，但為“極力激之”，諸葛亮仍連用“雖然英勇，怎奈年老”、“非比壯年”、“誰為副將”三個反問來激將黃忠，直至“玄德大喜，即令黃忠、嚴顏去與夏侯淵交戰”，並最終大敗夏侯淵。這就是注重正向激勵的領導方法所產生的效果！

在團隊管理中，不僅正向激勵至關重要，當罰則罰也須臾不可或缺。延安時期，毛澤東就上演了一場“揮淚斬馬謖”的故事，親自處分了兩名戰功赫赫的愛將——黃克功和肖玉璧。這在當時是一個驚天動地的大案，也成為史冊上從嚴治黨、從嚴治軍的經典案例。

這些典故告訴我們，科學的領導辦法亦能產生領導力。確實如此。在一個紛繁複雜的領導行動中，方法對頭，不僅能達到預期目標，而且還能產生事半功倍的效果，否則就會事倍功半。這是一個很淺顯的道理。然而，現實中，不少領導幹部對此並沒有充分的認

知。總以為自己學識水平很高，領導能力很強，能“擺平”一切問題，就是不注重方式方法，以至於最終辦法想了一大筐，苦事累事幹了一大堆，人也得罪了一大圈，可工作就是推動不了，甚至弄巧成拙。前不久，一位剛剛在換屆中走上領導崗位的基層幹部就因此大倒苦水，抱怨全心投入卻“沒好報”。不容否認，幹工作需要激情、需要能力、需要水平，特別是在風險社會、轉型社會、多元社會同步來臨的當前，做好領導工作本來就麵臨前所未有的挑戰。但是，幹好工作不僅維係於知識、能力和水平，還同是否掌握科學有效的方法直接相關。在一個團隊中，為什麽有的人感覺工作很辛苦但是心情很愉悅、幹勁很足，而有的卻是烏煙瘴氣、人心渙散、工作低效？個中原因固然很多，但是同其領導是否講求科學有效的管理辦法密切相關。黃忠大敗夏侯淵、毛澤東“揮淚斬馬謖”講的就是這個道理。

在工作中，講求方法說起來很容易，道理聽起來也很明了。但是，真正做起來並不那麽容易。講求方法，首先當然要有方法，否則就是無米之炊、無源之水。方法，從何而來？經驗表明，讀書和實踐是掌握領導方法的基本路徑。“讀萬卷書，行萬裏路”。讀書自古以來就是人們獲取知識、提升技能的主要渠道。當今是一個知識大爆炸的年代，一個人要想緊跟時代脈搏，適時掌握新的領導方法，就必須以持之以恒的精神多讀書、讀好書，從中汲取有用的營養成分。然而，畢竟“書上得來終覺淺，絕

知此事要躬行”。掌握、檢驗領導方法的根本路徑還是在於實踐。於實踐中，可以學會因地製宜、因事施策、因人而異等方法，而且還可以檢驗所掌握的方法到底是否管用、會產生何種後果，是否需要根據不同情況適時調整。

掌握科學的領導方法，其目的在於運用，把“理論變物質”，而不是作為擺設。因此，在掌握一定的領導方法以後，還要創造條件積極運用它，讓它發揮實際效用。而方法之運用首要環節在於領導者要擺正自己的位置。比如，正職副職，其位置不同，領導方法自然因之有異。正職要做的是“統攬而不包攬”、“放手而不撒手”的統籌統領工作，副職要做的則是“到位不越位”、“服從不盲從”、“依靠而不依賴”、“盡力而不爭功”的分內之事。具體工作場域中應該注意的方法則更多。比如，在發生矛盾或不同意見時要保持冷靜，以理智控製住情緒；多用表揚的方法，以鼓勵和調動團隊的積極性“；因人製宜”、“區別對待”，以實現多向發力；設身處地站在他人的角度著想，以創造融洽和諧的領導與共事關係；諸多方法不一而足。總之，有效的領導方法要善於運用、大膽運用。

金無足赤，人無完人。任何人都不可能在短期內窮盡所有的領導方法，但是，注重從科學合理的方法中提高領導力是不變的永恒主題。唯有如此，領導才會真正成為藝術，管理才會真正帶來績效！（史見）

（來源：《新華日報》2017年2月16日）

（本章完）